REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Y PRACTICA EDUCACIONAL
PRÁCTICA PROFESIONAL PARA LA DOCENCIA NIVEL I
|
Profesor (es):
Flor Cristalino
Hugo
Parra
Rosa
Amado
Carmen
Zabala
Nelia González
|
Área: Prácticas Profesionales
Ubicación: Semestre I
Total Unidades crédito: cinco (5)
Total Horas/semanal: 7
Teóricas (3) y
prácticas (4)
Prelación: ninguna
JUSTIFICACIÓN
En
el plan de estudio de la
Facultad de Humanidades y Educación se incluye en el primer semestre
el área curricular Práctica Profesional a través de la asignatura Práctica
Profesional para la Docencia Nivel
La
Práctica Profesional para la Docencia Nivella Escuela
de Educación, en el reglamento nacional de pasantías y el artículo 14 de la
resolución 535 con fecha del 15-11-2006 del Consejo Universitario, donde
establece que el perfil de egreso
académico-profesional de los planes de estudio de la Universidad del Zulia se
expresará en competencias.
Durante
el desarrollo de Práctica Profesional para la Docencia Nivel
Compartir estilos de aprendizajes vividos en otros
escenarios.
Conocer
la organización de las instituciones educativas.
Identificar
las competencias de un docente integral necesario para el país.
Reconocer
su vocación docente.
Conocer
el diseño curricular propio de la mención
OBJETIVOS GENERALES
· Analizar la organización del sistema educativo
venezolano y su fundamentación legal.
· Analizar el perfil del docente necesario.
· Identificar las competencias propias de la
carrera a través del acompañamiento docente.
· Valorar la
función que cumple el docente en la formación del hombre integral que necesita
el país.
COMPETENCIAS DECLARADAS EN EL PERFIL ACADÉMICO- PROFESIONAL
COMPETENCIAS
|
INDICADORES DE
LOGRO
|
COMPETENCIAS
GENERALES
INVESTIGACIÓN
Capacidad para plantear
procedimientos reflexivos y sistemáticos que posibilitan el manejo de hechos
y fenómenos, que permiten conocer la realidad por medio de la observación, la
descripción, la explicación y la predicción, preparando el camino para
cambios y transformaciones del entorno.
TECNOLOGIA
DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Conjunto
de procesos y productos derivados de los canales de comunicación,
herramientas y soportes de la información, relacionados con el
almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la misma.
IDENTIDAD CULTURAL
Capacidad del individuo de
comprenderse, caracterizarse y saberse a sí mismo, desde el punto de vista
cultural, social y antropológico, afectado por su pertenencia a un grupo o
cultura sin menospreciar a nadie ni menospreciarse a sí mismo.
RESPONSABILIDAD
SOCIAL Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Proceso mediante el cual los
ciudadanos, de manera voluntaria, inciden en ciertos procesos definitorios de
políticas públicas y la resolución de asuntos de interés colectivo, en aras
de mejorar y satisfacer las necesidades del entorno.
COMUNICACIÓN
Proceso de interacción social
por medio del cual los individuos comparten la información obtenida del
entorno inmediato, y de los ámbitos regional, nacional e internacional,
expresando sus necesidades, aspiraciones, criterios y emociones.
ECOLOGÍA
Y AMBIENTE
Actividad
intencional de interpretación continua y de reconstrucción del mundo material
y social, que persigue la interacción entre sistemas humanos y sistemas
ambientales, proponiendo asertivamente, soluciones para el bienestar
colectivo.
ÉTICA
Capacidad
del ser humano de comportarse de acuerdo a valores morales socialmente
aceptados en su vida personal, académica y profesional.
COMPETENCIAS
BÁSICAS
MEDICIACIÓN
PEDAGÓGICA
Promueve experiencias de aprendizaje dentro y fuera del aula que
contribuyen a la formación integral del individuo.
ORIENTACIÓN
Propicia
experiencias que faciliten el desarrollo bio-spico-social y espiritual del
educando de manera integral en las áreas: persona l, social-académica,
vocacional, recreativa, laboral y comunitaria.
|
Cognitivo
Identifica las
áreas prioritarias de indagación de su
entorno
Procedimental
Utiliza
las TIC para la autogestión del aprendizaje en su área de competencia
Cognitivo
Analiza
la problemática política, sociocultural y económica que inciden en la
realidad venezolana.
Procedimental
Elabora diagnosis
para determinar necesidades de índole
social.
Procedimental
Participa con otras
personas en tareas y proyectos demostrando habilidad comunicativa.
Actitudinal
Muestra sensibilidad
ante los problemas del medio ambiente
Cognitivo
Identifica los
principios éticos en su actuación personal y profesional.
Actitudinal
Compartir
experiencias de aprendizaje durante el proceso de mediación
Cognitivo
Conocer
sobre instituciones que presten servicios de orientación psicopedagógica,
psicológico y psiquiátricos
.
|
UNIDAD I: Conceptos Generales del Sistema Educativo
Venezolano
Objetivos específicos
|
Contenidos
|
Estrategias
|
Recursos
|
Tiempo
|
Discutir
los conceptos generales relacionados con el sistema educativo venezolano.
|
Conceptualizaciones generales:
Educación.
Instrucción
Currículo.
Competencia.
Aprendizaje.
Enseñanza.
Ética.
Valores.
Actitud.
Otros.
|
Técnicas grupales.
Indagación de fuentes documentales.
Consulta Individual y grupal.
Elaboración de mapas conceptual y mental
Entrevistas.
Exposición interactiva.
Visitas guiadas.
Observación
|
Fuentes Bibliográficas
|
4 semanas
|
UNIDAD II: Aspectos legales del sistema educativo venezolano y
roles del docente
Objetivos específicos
|
Contenidos
|
Estrategias
|
Recursos
|
Tiempo
|
Conocer los
aspectos legales que sustentan la educación en Venezuela.
Analizar las
variables que intervienen en el hecho educativo
Discutir los roles y competencias docentes
|
Contexto legal de la educación en Venezuela:
Análisis de los documentos legales más importantes
que sustentan la educación en Venezuela.
Variables
que intervienen en el hecho educativo.
Roles/
competencias del docente.
|
Láminas creativas
Dinámicas grupales
Trabajo individual
y en equipo
Trabajo cooperativo
|
Fuentes Bibliográficas
|
4 semanas
|
UNIDAD III: Aspectos generales de la mención y observación de
la realidad educativa
Objetivos específicos
|
Contenidos
|
Estrategias
|
Recursos
|
Tiempo
|
Conocer
los aspectos generales de la mención
Reflexionar
sobre la realidad educativa del campo
de trabajo
|
Campo
propio de la mención:
Definición
Objetivos de la mención
Perfil de ingreso, permanencia y egreso
Pensum de estudio
Duración
Titulo que se otorga
Campo de trabajo
Postgrado
Otras
menciones de la escuela de educación
Actividades
practicas en el centro de aplicación:
Observación
y acompañamiento docente
|
Observación
participativa
Dinámicas
grupales
Trabajo
individual y en equipo
Trabajo
cooperativo
Informe
escrito
Exposiciones
individuales y grupales.
Observación
participativa
Discusión
en pequeños grupos
Informe
escrito
|
2 semanas
6 semanas
|
Plan de evaluación
Indicadores de logro
|
Objetivos específicos
|
Contenidos
|
Estrategias/ recursos de evaluación
|
Ponderación
|
Cognitivo
Identifica
las áreas prioritarias de indagación
de su entorno
Procedimental
Utiliza
las TIC para la autogestión del aprendizaje en su área de competencia
Cognitivo
Analiza
la problemática política, sociocultural y económica que inciden en la
realidad venezolana.
Procedimental
Elabora
diagnosis para determinar necesidades
de índole social.
Procedimental
Participa
con otras personas en tareas y proyectos demostrando habilidad comunicativa.
Actitudinal
Muestra
sensibilidad ante los problemas del medio ambiente
Cognitivo
Identifica
los principios éticos en su actuación personal y profesional.
Actitudinal
Compartir
experiencias de aprendizaje durante el proceso de mediación
Cognitivo
Conocer
sobre instituciones que presten servicios de orientación psicopedagógica,
psicológico y psiquiátricos
|
Discutir
los conceptos generales relacionados con el sistema educativo venezolano.
Conocer
los aspectos legales que sustentan la educación en Venezuela.
Analizar
las variables que intervienen en el hecho educativo
Discutir
los roles y competencias docentes
Conocer
los aspectos generales de la mención
Reflexionar
sobre la realidad educativa del campo de trabajo
|
Conceptualizaciones
generales:
Educación.
Instrucción
Currículo.
Competencia.
Aprendizaje.
Enseñanza.
Ética.
Valores.
Actitud.
Otros.
Contexto
legal de la educación en Venezuela:
Análisis de los documentos legales más
importantes que sustentan la educación en
Venezuela.
Variables
que intervienen en el hecho educativo.
Roles/
competencias del docente.
Campo
propio de la mención:
Definición
Objetivos de la mención
Perfil de ingreso, permanencia y egreso
Pensum de estudio
Duración
Titulo que se otorga
Campo de trabajo
Postgrado
Otras
menciones de la escuela de educación
Actividades
practicas en el centro de aplicación:
Observación
y acompañamiento docente
|
Participación
en clase
Análisis
crítico de lectura
Lectura
comentada
Informe
escrito
Trabajo
escrito
Debate
Taller
Participación
Dramatización
Informe
escrito
|
10%
20%
30%
40%
|
Bibliografía
Básica
Colección
Programa Internacional de Formación de Educadores Populares.(2008) ¿Como se
enseña ?. Fundación Internacional Fe y
Alegría y Fundación Santa María. 2008.
Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999)
Colección
Programa Internacional de Formación de Educadores Populares.(2008) ¿Como se
aprende ?. Fundación Internacional Fe y
Alegría y Fundación Santa María. 2008.
Posner,
George (2002). Docente del siglo XXI. Cómo desarrollar una práctica docente
competitiva. Análisis del currículo. Editorial McGraw-hill. Colombia
Ley
Orgánica de educación (2009)
Currículo
Básico Bolivariano (2008)
Savater,
Fernando ( 1998) . El valor de educar.
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