EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA. EL GENOGRAMA
COMO ESTRATEGIAS DOCENTES DESDE EL
ENFOQUE DE LA PEDAGOGÍA SISTÉMICA.
UNIVERSIDAD DEL ZULIA. FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN. ESCUELA DE
EDUCACIÓN
 |
Zabala Carmen, González Nelia,
Resumen
La Pedagogía Sistémica entiende
la Comunidad Escolar como un todo, un sistema u organización en
el que todos sus miembros se encuentran interrelacionados.
El objetivo de este estudio fue
desarrollar espacios de reflexión-acción en los centros de aplicación de las prácticas
profesionales con el genograma como estrategias
docentes bajo el enfoque de la pedagogía
sistémica. La orientación metodológica se basó en el enfoque
fenomenológico instrospectivo vivencial,
guiado por eventos de
intervención-relexión-acción,
según Hellinger y Olvera (2002).
La muestra censal estuvo conformada por los estudiantes de las práctica II de
Básica Integral y los docentes en servicio de los Centros de Aplicación. Los resultados reflejan la importancia de trabajar
el genograma con sustento en las constelaciones familiares, como herramienta desde el enfoque sistémico en los docentes en
formación y los docentes en servicio, a fin de
ayudar a develar la historia familiar, que coadyuve en la mediación del aprendizaje. Se
recomienda sistematizar la experiencia y develar los resultados para su
extensiva aplicación a los centros educativos.
Plabra
clave. Genograma. Estrategia docente. Pedagogía Sistémica
Introducción
La Pedagogía Sistémica según el modelo de
Bert Hellinger, entiende la Comunidad Escolar como un
todo, un sistema u organización en el que todos sus miembros:
padres, alumnos, dirección, profesores, orientadores y personal no docente, se
encuentran vinculados. Existiendo unos órdenes y dinámicas que se establecen
entre ellos.
Tiene en cuenta sobre todo el que
los alumnos no son individuos aislados, sino que forman parte de una
estructura interrelacionada, que es su familia, a la que le van a ser leales
por encima de cualquier circunstancia.
En tal sentido, la Pedagogía
Sistémica aporta soluciones rápidas y eficaces para abordar los nuevos retos y
necesidades: dificultades de aprendizaje, interculturalidad y atención a la
diversidad, problemas de conducta, nuevas estructuras familiares, etc.; a los
que tienen que hacer frente la institución escolar y la familia.
Su conocimiento es una herramienta que
permite ampliar la mirada y abordar eficazmente las
distintas problemáticas que existen dentro y fuera del aula, aportando una
imagen de orden y estructura como condición imprescindible para que se de el
proceso educativo de forma equilibrada.
También,
resulta interesante establecer
enlaces entre persona o parte del genograma con otras. Esto es de interés
porque se dieron vínculos especiales entre ellas. Incluso se puede añadir personas que no forman parte de la familia y
que, sin embargo, estuvieron vinculadas con ella por circunstancias especiales y
que tiene un significado importante para el sistema.
Metodología
de la experiencia
La
orientación metodológica se basó en el enfoque sistémico-fenomenológico de Hellinger y Olvera ( 2001) caracterizado por la intervención-reflexión-acción, con
aplicación práctica en la construcción del genograma por parte de los
estudiantes que cursan las prácticas profesionales de la mención básica
integral y el personal docente que labora el centro de aplicación a través de
talleres.
Referentes Teóricos
El Genograma es un mapa de la historia
familiar que hace referencia específica a las relaciones que se van
estableciendo y al fruto que deriva de ellos: la descendencia. Algunas personas
suelen acompañarlo con documentos administrativo que dan fe de las fechas y de los acontecimientos que se dieron en ese
momento (partidas de nacimiento, certificados de matrimonios y difunciones,
títulos nobiliarios, compra y venta de
propiedades, constitución y cierre de negocios familiares o empresas, procesos
judiciales entre otros (Olvera y col.
2011).
Intención del Genograma
El genograma
procura recoger en un solo
documento, en un solo mapa todas aquellas informaciones que pueden ser
relevantes para conocer los hechos que han modelado el tránsito por la vida de
una familia. La intención, no solo es la de documentar esos hechos, sino
también la de percibir que fue lo que ocurrió
en aquel entonces que pueda estar teniendo una influencia, especialmente
desfavorable, en nuestra vida actual.
Información
debe incluir el Genograma
El genograma debe incluir los nombres de todos los miembros, sus
edades, las edades en las que murieron y
las causas, los lugares de procedencia,
la fecha de los enlaces y de las
separaciones, las enfermedades y los
accidentes; los abortos que se produjeron, tanto los naturales como los
provocados, entre otros. A veces hay informaciones que necesitan de cierta
explicación y no se pueden poner
directamente en la estructura porque colapsaría la imagen. Esa información se
pone a pie de página o en un documento
anexo.
También resulta sugerente establecer
enlaces entre persona o parte del genograma con otras. Esto es de interés
porque se dieron vínculos especiales entre ellas. Incluso se puede añadir personas que no forman parte de la familia y
que, sin embargo, estuvieron vinculadas con ella por circunstancias especiales,
como sería el caso de alguien que cuidó
a un niño pero era de la familia. O bien, porque se dio un delito de sangre y a
partir de él, la víctima y el perpetrador quedan unidos en el tiempo. Incluso
podemos añadir que en algunos casos
pueden añadir algunos animales de compañía que en algunos casos pueden estar
ocupando el lugar de algo o alguien, y que tiene un significado importante para
el sistema.
Graficar el
Genograma
Existen diferentes acuerdos tipológicos,
de signos, para recoger y mostrar todas esas informaciones, y todo ellos resultan bien adecuados. Se trata de utilizar una simbología que se nos haga comprensible y que
resulte fácil mente comprensible si lo
vamos a compartir con otras personas.
Los
miembros de la familia se representan con un cuadrado o con círculo dependiendo del género, es importante
acotar que los hombres se ubican al lado derecho y las mujeres al izquierdo. La persona que construye el
genograma se identifica con doble
líneas.
Para una persona
muerta, una X se pone dentro del
cuadrado o circulo, usualmente indicando la edad al fallecer. Las fechas
de nacimiento y muerte se indican a la izquierda y la derecha sobre la figura.
En genogramas extendidos, que alcanzan más de tres generaciones, los símbolos
en el pasado distante usualmente no llevan una cruz, dado que está
presumiblemente muerto. Sólo las muertes relevantes son indicadas en dichos
genogramas.
MatrimoniosLos símbolos que representan
miembros de la familia están conectados por líneas que representan sus
relaciones biológicas y legales. Dos personas que están casadas están
conectadas por una línea que baja y cruza, con el esposo a la izquierda y la esposa a la derecha. Una letra "M" seguida por una fecha indica cuando
la pareja se casó. Cuando no hay posibilidades de confundirse de siglo, se
indica sólo los dos últimos dígitos del año.
Hijos
Hijos
- No tengo mucha información de mi familia
- · No se nada de mi padre o de mi madre
- · Nunca conocí a mis abuelos
- · En mi casa no se toca el tema
- · Mi familia es muy pequeña
- · Puedo ver la repetición de las enfermedades
- · No hay fotos ni documentos
- · Mi mama me dice que no quiere hablar de eso
- · Pude ver emociones como rabia, peleas entre parientes
- · Se honra el valor de cada quién, de Ser quien se Es.
- · Hace hincapié en el crecimiento personal y espiritual individual a razón de un proceso basado en la experiencia grupal.
La
línea que los une también es el lugar donde las separaciones y divorcios se
indican, las líneas oblicuas significan una interrupción en el matrimonio: 1
diagonal para separación y 2 para un divorcio.
Las
parejas no casadas se señalan igual que las casadas, pero con una línea de
segmentos. La fecha importante aquí es cuando se conocieron o empezaron a vivir
juntos.
Los
matrimonios múltiples agregan complejidad que es difícil de representar, la
regla es que: cuando sea factible los matrimonios se indican de izquierda a
derecha, con el más reciente al final.
Esto no es posible de hacer cuando una
de las esposas, ha tenido un matrimonio anterior a su vez; en tal caso, se
listan los matrimonios más recientes al centro.
Símbolos
para: embarazos, pérdidas, abortos y muertes al nacer.
Si una
pareja tiene hijos, ellos cuelgan de la línea que conecta la pareja; los hijos
se dibujan de izquierda a derecha, comenzando con el mayor.
Otros
tipos de hijo también pueden aparecer:
Relaciones en la Familias
Claramente,
una cronología familiar puede variar en detalle dependiendo del alcance y
profundidad de la información disponible. El nivel de relaciones en la familia
es el elemento más inferencial de un genograma: esto involucra delinear las
relaciones entre miembros de la familia. Tales caracterizaciones se basan en
informes de los miembros de la familia y observación directa.
Relaciones
Habitacionales
Una
familia viviendo en un mismo lugar se señala con una línea punteada alrededor
de los integrantes que comparten habitación; alrededor de dicha línea puede ir
indicado el período en el cual la familia está junta.
Reflexiones conclusivas
Los resultados
obtenidos manifiestan la necesidad de que el docente implemente el genograma como estrategias sistémicas, con sustento en las
constelaciones familiares, vínculos,
sociales y culturales y su relación
e interdependencia con todos los
miembros de la comunidad educativa: padres,
alumnos, dirección, profesores, orientadores y personal no docente, que se
encuentran vinculados al ámbito escolar. En correspondencia con los órdenes y dinámicas que se establecen
entre ellos. Todo con la finalidad de optimizar el proceso
enseñanza-aprendizaje.
Asi mismo, el genograma es una herramienta de desarrollo
personal para nuestro proceso de formación y por supuesto, es una herramienta
útil y necesaria para el trabajo con las
familias y con los alumnos. Ahora nos vamos a entrar en esta dimensión de aplicación. Tan solo
nombraremos que es fundamental elaborar
un genograma con la familia de nuestros
alumnos, o con las personas con las que hacemos algun tipo de acompañamiento de una forma sencilla, que pueda ser vivida
por los padres como una forma de recoger información, mas que como una forma de
inmiscuirnos en sus intimidades
relacionales.
Las aplicaciones del genograma como
actividad escolar son extraordinarias, y forman parte de un itinerario amplio
que entraria dentro del paragua del desarrollo de la identidad.
La experiencia de
trabajar con el genograma como herramienta desde el enfoque sistémico, en los docentes en
formación, ayuda a develar y hacer
consciencia de su historia familiar, de tal manera que lo transfiera a sus alumnos en la mediación del aprendizaje,
revela la emoción que cada uno le impregna al realizarlo y los
descubrimientos, que hasta ese momento
aparentemente le eran desconocidos,
alegando razones tales como:
Entre las razones
señaladas, es necesario hacer referencia
a los planteamientos de Hellinger (2001) en este aspecto cuando dice, que no debemos ir mas allá de donde las circunstancia nos lo permiten en
aras de respetar ciertos acontecimiento
y el límite que cada uno le pone a la elaboración del genograma, aun
cuando tengamos la intuición de que algo
oculta, además es necesario no quedarnos atrapados en el drama a fin de
preservar nuestra propia evolución.
EJEMPLO
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Olvera y col.
(2011). Sintonizando las miradas soluciones amorosas y breves a los conflictos
entre la escuela y la familia. Editorial Grupo Cudec. México 2011.
Navarro,
Mercedes. (2009). El Genograma. [Documento en línea]. Disponible en: www.med.unne.edu.ar/posgrado/.../20091031mhr3.p...
recuperado12/06/2013.
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